ГЕНДЕРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ИНТЕГРАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗАХ
Ключевые слова:
гендерные перспективы, методика преподавания английского языка, межпредметные связи, социальные факторы, культурные факторы, эффективность, вызовы, реализация, вузы, гендерные различияАннотация
В данной научной статье исследуется роль социальных и культурных факторов в интеграции межпредметных связей в методике преподавания английского языка в вузе. Анализируются эффективность и вызовы реализации данного подхода.
В статье особое внимание уделяется необходимости учета гендерных различий в образовательной среде и их влиянию на результаты преподавания английского языка. В работе сделана попытка разработать методологию, способствующую успешной интеграции межпредметных связей с учетом гендерных особенностей студентов.
Обзор литературы включает широкий спектр исследований, освещающих роль социальных и культурных факторов в образовании и преподавании английского языка. Особое внимание уделяется наличию гендерных различий в овладении языком и восприятии методик преподавания.
В основной части статьи представлена методология интеграции межпредметных связей с учетом гендерных особенностей. Результаты исследования демонстрируют положительное влияние данного подхода на повышение эффективности преподавания английского языка в языковой вузе.
В заключении делаются выводы о необходимости включения гендерной перспективы в методику преподавания английского языка и указываются возможные будущие направления исследований в данной области.
